未觉夏已远，时序已入秋。中黄外国语实验学校同学们在亲身体验的探究旅程中，满载着热情和用心，与问题美妙邂逅;在揭秘答案的发现过程中，领略诸元素交织出的宏伟画卷，领悟人类智慧的光芒，采撷丰硕的果实。探究的力量还激励彼此不断前行，探索广袤时空的奥秘，发现更广阔的未知世界。

G1我们是谁 Who we are

——习惯

经过一个月的深度探究，孩子们对日常习惯有了深刻地了解与认识。在探索过程中孩子们像探险家一般，感受身体在运动中的蓬勃生机、尝试搭配出健康又美味的营养餐、思考合理安排作息的重要性、研究如何养成良好的学习习惯。

在探索中医文化的奥秘后，孩子们走进广东凉茶博物馆和王老吉凉茶博物馆，在这里小朋友们亲手制作草药香*，稚嫩的小手拿起各种草药，像是将中医文化精髓装入小小的香*中。

G2我们如何表达自己

How we express ourselves ——服饰

在“我们如何表达自己”之“服饰”这一探究主题中，孩子们通过一系列的探究活动深入了解了服饰的多样性和创作过程。

同学们通过认识布料，创作服饰，培养了观察能力和分析能力，提高了他们的动手能力，还激发了他们的创造力。

G3我们如何表达自己

How we express ourselves——故事

三年级的孩子们在过去的两周里，深入探究了主题为《我们如何表达自己》的单元，聚焦于故事的多样性。通过探究线索，他们探索了童话故事、寓言故事和神话传说等不同类型的故事。孩子们通过阅读和讨论，逐步了解了每种故事类型的独特特点和魅力。在小组合作中，他们创造性地制作了故事盒子，通过动手制作人物和故事场景，深入理解故事的情节和内涵。在分享环节中，孩子们不仅展示了他们的作品，还积极参与了对故事的评价。他们表达了自己对故事的理解，分享了各自的见解和感受，提升了他们的表达能力和批判性思维。

同学们还发挥了他们的创造力和想象力，集体创编了属于自己班级的童话故事。在这个过程中，大家积极参与讨论，集思广益，共同确定了故事中的人物角色、场景设置以及关键的故事情节。同学们的构思充满了奇思妙想，每个角色都栩栩如生，场景设计也别具一格，故事情节更是跌宕起伏、引人入胜。每位同学都在这个过程中贡献了自己的独特想法，使得最终的作品充满了班级的特色和集体智慧。这次创编活动不仅让孩子们体验到了创作的乐趣，也让他们更加理解了故事的构成和表达方式。

G5我们身处什么时空

Where we are in place and time ——文明

五年级的超学科主题《我们身处什么时空--文明》以文明博物馆的形式，生动地展示了古代文明与现代生活的紧密。通过科技、艺术、建筑、生活和运动五个区域，孩子们揭示了古代智慧如何影响现代社会。科技区展示的古代计时工具，如日晷和水钟，体现了古人对时间管理的创新，这些原理在现代科技中仍有应用。艺术区的青铜器和壁画作品不仅展示了古代的美学，还启发了现代艺术创作。建筑区的古代建筑模型展示了对现代建筑设计的深远影响。生活区通过古代服饰与美食的展示，体现了文化的传承与创新。运动区则让人们在体验古代运动的同时，发现现代运动的起源。

孩子们在这次展览中不仅展示了他们对古代文明的理解，还通过研究和创作，提升了自己的创造力和表达能力。他们**了如何从历史中汲取灵感，并将其应用于现代生活中。这次活动不仅是对知识的探索，更是对文化传承的深刻理解，孩子们在其中收获了成长与自信。通过这次跨越时空的学习之旅，他们对文明的敬畏与思考将伴随他们的未来成长。

G6世界如何动作

How the world works——宇宙

六年级的学生通过**主题《宇宙》的探索学习，对太空知识有了一定的了解，也对宇宙这个主题兴趣非常浓厚，通过丰富多彩的实验，普及太空知识。同学们亲自动手实验操作，体会科技的神奇和魅力。