本周六，康桥将有“大事”发生!

来自上海七宝德怀特高级中学、重庆德普外国语学校、苏州工业园区外国语学校、黄石市慧德学校、北外合肥国际学院双A书院、浙江健智企业管理有限公司、同洲米德课程中心、国际学校在线以及昆山康桥学校等各学校与单位的多位代表将齐聚昆山康桥进行【体验式学习实践营】，探索最适合学生长成的活动模式，共同推进国际特色学校教师发展计划。

众所周知，无论是IB课程体系、AP课程体系还是2022年国家教育局颁布的新课标，“核心素养”都是重要的实践议题。

学生核心素养的提升，需要开展情景化教学，关注应用型、综合性、探究性和开放性问题，以培养学生关注世界和解决实际问题的能力。

体验式学习通过设置情境，把课本知识与生活建立，在体验中学到知识，促进学生的全面发展，体验式学习的理念与情境化教学的方向可以说是一致的。

那么究竟什么是体验式学习?体验式学习如何帮助我们?我们怎样引导落实体验式学习?

昆山康桥学校在探索体验式学习的道路上做了一些有益的尝试和开拓。学校在教学过程中全力开展体验式活动课程，还引入专业培训课程，培训教职员工如何引导概念，助力各项活动课程的小队/班级反思、班级经营、活化教学等。

体验式学习实践营，由国际学校在线和昆山康桥学校联合主办，面向国际特色学校学科、德育、班主任老师招募，开展了为期两天的体验式学习实践营。体验式学习实践至今已举办15期的校内培训，使更多的伙伴们能有机会认识体验教育基础内容，并将其引导技巧运用至学习或**场域中。参加培训的小伙伴同时还有机会获得亚洲体验教育**助理引导员认证证书。

01课程详情

1、时间地点

2023年2月25日-26日

开课地点：昆山康桥学校

2、组织机构

国际学校在线

昆山康桥学校

亚洲体验教育**

3、哪些人适合学习本项课程?

学科教师

德育老师

班主任老师

对体验教育感兴趣的主动学习者

4、课程内容

❖ 体验教育发展脉络

发展简史

引导反思与一般教学之比较

❖ 体验教育基本理论

正向行为原则/全方位价值契约(Full Value Contract)

自发性挑战(Challenge by Choice)

经验学习圈(The Experiential Learning Cycle)

舒适圈(Comfort Zone)

❖ 反思引导技巧

引导练习

有效引导的原则

3W引导反思技巧(What, So What, Now What )

4F反思引导技术(Facts, Feelings, Findings, Future)

❖ 引导员有效引领团队

引导团体讨论/团队发展理论

基本引导技巧实例

引导员的角色与责任

引起学员兴趣

Adventure Wave

处理引导中产生的问题

❖ 引导员课程设计与带领

活动设计与带领A.P.P.L.E

团队凝聚力评估G.R.A.B.B.S.S.

FVB (Full Value Behavior)

02课程讲师

人物介绍

李冠皇

昆山康桥学校

德育处主任

AAEE 亚洲体验教育** 正引导员认证

童军木章持有人

Scout Wood Badge Holder

在两岸教育现场以体验教育为本，开展活动课程，勇于创新与实践。原创的活动课程，多次获得台湾GreaTeach KDP创意教学特优奖。专注反思引导技术应用在学生辅导、活动课程，引领教师专业成长。个人著作《自主反思力：以学生为本的活动课程设计与实践》、《聚心玩有引力：培养社团经营的服务力、引导力和优秀魅力》。

03课程收获

1、结训证书

完成课程的学员获得亚洲体验教育**发予的课程结训证书

2、辅导证照申请

获完训证书仅为申请助理引导员证照必备条件，个人仍需累积课程带领6次以上及时数总计100小时，并后续向**提出申请。(提供送审格式与内容辅导)

3、活动课程案例分享

本次课程相关体验学习理论，辅以菁英课程案例解析，分享带队师长如何应用体验学习理论、引导技术、引导员视角与思维，来关照学生，营造体验、挑战的氛围等。活动课程设计、教学与评估，依循经验学习圈脉络，有效引导学生反思，带走学习收获。

4、康桥探索教育场地参观

康桥因应探索教育课程教学与发展，建构由平面活动到高空挑战，完整探索教育挑战设施。高低空挑战场设计，工程施作方式及材料(选用符合美国Class 2强度之硬木木柱)，均采取美国挑战设施协会(ACCT)之标准，学员可亲临参观独具康桥特色的探索教育场地。

5、实践与应用

❖ 活化教学 (学科教师)

学科教师在教学现场，创造良好师生互动及学习氛围，透过学习反思引导的工具与技巧，更有助于课堂中引导学生聚焦学习重点，甚至在课程教学中，可利用不同的素材(活动、影片、文章等)融入学科知识点，让课堂风貌不再只是传统式的老师说学生听，更多的是双向互动，并使教学方式不断切换。让学生觉得课堂不再枯燥乏味!

❖ 德育辅导(德育老师)

德育老师在课程中学习引导技巧与活动带领，并运用在日常辅导学生行为时，透过事实、感受、发现、未来四大主轴循序渐进的帮助学生自我反省反思，使训斥式的辅导转化为引导式的辅导，让学生愿意表达，促进对话与交流，同样能达到教育学生认知错误行为。

❖ 班级经营(班主任老师)

班主任老师通过课程可学习到：如何带领班级初期成员不熟悉时破冰活动，如何增强班级凝聚，如何通过各种活动让班级同学们认识彼此;如何针对不同主题(同侪矛盾、良性沟通、时间运用)等进行班会实践活动的策划，创造班级共同体验。班主任如何作为观察与引导的角色，陪伴成长，掌握引领班级正向氛围。

亚洲体验教育**

亚洲华人体验教育理念推广、学术研究、课程发展、人才培育及经验交流的共享平台。由台湾地区相关专业及学术界人士所共同组成的认证委员会，是亚洲地区最权威的体验教育认证机构。自2008年施行推动引导员认证以来，此课程及制度持续传播体验学习及引导教学背后的相关知识理论思维、核心精神和重要原则，为当前教育环境注入更多教学方法上的多元面貌与课程机会。

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