在昆山康桥学校IB课程处前不久举行的一场家长交流会上，王皓作为优秀毕业生家长代表，和孩子正处在“初升高”关键阶段的家长们分享她作为过来人的心得。 王皓女儿Suby，是康桥2021级毕业生。在2014年入读康桥，就读双语班，后来在“初升高”的时候，选择IB课程。2021年毕业时，成功拿到心仪offer——荷兰阿姆斯特丹大学传媒专业录取。在王皓眼里，孩子的成长，离不开家长的辅助，亲子关系的处理，有太多门道。

以下内容编辑自家长王皓的口述：

孩子成绩不理想，家长如何助力

我女儿入读IB班，是她自己做的选择。当时选择IB课程，学生要填申请表，家长也有好多要填的东西，我记得当时会问到家长一些问题，比如问，你对IB的理解是什么等等。我们是从体制内教育体系成长起来的人，当时对国际学校实际上了解很有限，对IB更是没有任何的了解。女儿选择了IB，那么，我们作为家长也就尊重她的选择。随着女儿开启新的学习阶段，我们对IB的了解也逐渐深入。

Suby 刚进IB就给了我们一个大的冲击。之前她在双语班的时候还属于是比较厉害的学生，成绩比较靠前的，但是进到IB之后就傻眼了，好像每一科都不是很灵光，我们也觉得很奇怪，怎么会是这个样子?

人都是要面子的，大人要，孩子也要。我们都想把成绩拉上去，于是开始学着去了解IB。首先要想学好IB，英语水平是有一定要求的，这是她自己的事情。

我之前的**是项目管理，我发现IB的每一个作业就跟项目一样，立项，做调查，使用各种各样的工具去完成，有些作业还要采用小组合作去完成。最后，还要有采访，形成报告。这样一套组合下来，孩子们的作业看似没有标准答案，但是难度、广度、深度都是难以想象的。

IBTOK全称为Theory of knowledge ，是一门侧重于培养批判性思维和探索知识过程的学科。它并不是关于某个领域的知识也不会学习具体的知识体系，具体来说，TOK是一种思维训练，它鼓励学生对生活中的事物进行思考。

态度决定一切，这个时候就看到整个同一届孩子们的表现了。有的学生只要老师布置作业下来，他就积极的调动所有的资源，很认真的去完成调研，去把事情做好。我看我的孩子就在家里头坐着没事的样子，只有临近交作业的时候才开始着急。IB的很多作业非常复杂，有些孩子不仅会寻求家长的帮助还会求助其它同学以及同学的家长，但我的孩子呢，按兵不动。我说你怎么不问我，她说：“我不需要。“那我只能接受这样的结果了，我觉得是公平的，就是说，别的孩子人家不是满分(7分)就是6分，我们小孩拿个3分、4分，她自己也说挺好了，运气也不错。你看，这就是她的标准，这就是她的要求。那么好，我们作为家长也就这样认了。 但有些事情，确实是无法忍受的。像孩子爸爸，就属于这种自诩学霸，考大学的时候理科都基本上接近满分的人。他对女儿说，你数学怎么考得这么差。然后女儿说，还好了，这个我也不太懂。于是孩子爸爸就给女儿讲解数学，作业交上去了，老师给打了二分。爸爸就傻眼了，说这怎么可能，这个答案是对的。为了弄懂其中玄机，她爸爸就给老师发邮件，请教相关问题。就从此开始，他走上了IB数学研究之路。

毫不夸张地讲，他现在的功力可以应聘康桥IB数学老师。孩子爸爸每天在地铁上的几个小时，都在研究数学。我女儿觉得很幸运的事情，就是不会的就找爸爸，然后她爸爸就立刻高兴地跑过去，然后开始给孩子讲解。

每个学年，IB课程中心都会举办相应的课程介绍与经验分享会，任课老师和学长姐均会出席解答，帮助待选课的同学们了解课程内容

通过这个事情，我就明白了——IB的数学，和我们公立体系教的数学，它是不同的。就是说，答案可能是一样，但那个答案只是IB数学很小一部分。孩子们学IB，真正的是理论实际，IB的题不要求有多深的这种深度，但是它要求你非常清楚的懂那个原理是什么，怎么用到实际上，有它固有的规则和逻辑，那么，你按照这个规则走，你肯定是得高分的，你要是不按照规则走，就是低分。我们庆幸自己没有一味的自以为是，出发点是想着帮孩子，实际行动是和她一起学，和学校老师学和网络学，IB数学拉近了父女的关系。

“亲子沟通足够顺畅，青春期也没有多可怕”

至于我，是跟着我女儿学了什么呢?

我觉得，首要的就是语文。我女儿读的每一本书，毫不夸张的讲，我重新跟她读了很多遍。IB语文，一个学期几乎只读一本书，但从这本书上延展的问题之多，方式之多，我完全无法相像。原来语文可以这样学，读《西游记》， 首先要问，如果让你挑选，你会选择扮演哪个角色?你最讨厌谁，你为什么要讨厌那个人?作者在什么背景下写的这本书?为什么?还要自己重新改编西游记，不能和作者一样……诸如此类，非常多的延伸和思考。《西游记》我看了很多遍了，电视都就不用提了对吧，家喻户晓，大家都熟知情节。但我感觉都没有孩子这样学得深，了解得透。

每个学年，IB学生会根据课程要求，在一定的范围内搜集文学素材，将其组织、编排成戏剧节目，并在课程结束时作为成果展公开上演，这同时也是IB提倡的深入、多样化学习知识的一种方式。

在陪伴女儿学习的过程中，我经常会和她进行深度探讨。有时我发现，老师给到的那个题目，女儿不太理解，我也不能够理解，我就先上网去搜，我先看别人是怎么评价这个东西的，我先学然后再来和女儿探讨，女儿觉得，哦，妈妈还真是很有见识的，值得一聊。每学期开始的时候，老师就会把要读的书、要学的东西列出来，孩子学习这些，我也努力跟上节奏。所以就通过这样的方式，跟女儿一起学习，相互沟通，无形中也引导孩子形成正确的世界观、价值观。事实上，这样的亲子互动也有助于减少青春期孩子和父母的冲突。我们家的亲子关系还是比较和谐的，我曾经认为，青春期孩子就是会叛逆，但实际上，我发现，只要亲子沟通足够顺畅，其实孩子在青春期也没有那么难相处，可以做到在家长可控的范围之内。

最后，说到对IB的理解，我觉得是这样子，就是说教知识和教什么能力是次要的;孩子的自学能力，我们家长跟他共同学习的能力，尤其他们互相之间学习的能力，是非常重要的，大家不要低估这件事情。没有一门课程完全清楚的教家长怎么做，作为父母，我们都是无证上岗的，我们只知道我们爱孩子，但实际上孩子更爱我们，比我们*容，我们很感谢IB给了我们这样一个机会，在孩子的青春期，让我们有机会一起学习，共同去面对困难。我们得到的不仅是分数，还有很多，很多，大家自行去体会。

父母 vs 孩子，冲突怎么解决

有家长比较苦恼，觉得孩子不听自己的安排。我发现一点，就是对现在的孩子，千万不要命令和强迫他。没有人喜欢被逼着低头。孩子会反感，说，凭什么你安排我?他一旦设立这样一条抵触的心理防线，很多事情就难沟通了。用一个实例说话，就是像我女儿的这种自律，我觉得都是由她自己做主。比方说，大家容易一玩手机就长时间沉迷，孩子就觉得，这件事她今天必须要做完，不能让手机影响自己。她就会请求爸爸，说你能看着我吗，我怕我管不住自己。那她爸爸就会按照她的要求来监督她。她要的就是一个自己做主。

IB会定期开展选课说明会，在会上，学科老师会对学科做简明的介绍，目的是为了让学生能够提前对所学学科有一定的了解，为之后的学科选择提供可靠的依据，同时也鼓励同学们根据自己的兴趣和对学科的了解程度做出科学、严肃的选择。

我的体会是，让孩子做她喜欢的事情，她就会有优秀的表现。我观察的事实是，孩子只要遇上她有兴趣的科目，那么这种热爱就会体现在她的分数上，如果体现出来分数不咋地的，基本上她就是不太感兴趣，我们家长也要能接受这一点，不是每一科目都需要创造最高分。像我们家很明显，我女儿在艺术上面有她的特长，有她的闪亮点，她在这上面可以尽全力去争取高分，而那个高分可能是别人拿不到的;而在别人花力气的地方，她不一定想去花那么多心思。所以，作为家长，我们也要了解自己的孩子，而不是一味去要求她的成绩。

也有家长说，总是跟孩子发生矛盾，怎么办。事实上，如果父母和孩子发生冲突，败的永远是父母，所以家长们不可以跟孩子发生“战争”。

像我的策略，就是适时地示弱，“装可怜“。其实爸妈的角色不好做，大家都要用心去琢磨跟孩子的相处之道。我意识到当孩子长大，强制和命令已经无法生效，“装可怜”也是一种讨巧的方法，这事我躺平了，我请求孩子告诉我，要怎么处理。我觉得好多事情，沟通的钥匙，就是我们自己给堵上了。家长们担心孩子走着走着走歪了道。大家需要有这样的信念，假如你们做父母的三观正，家庭氛围融洽，那么孩子再怎么折腾，他都不会太逾矩，一定会回到他该有的轨道上去。我们中国人有句老话，三岁看大，七岁看老，其实就是非常有道理。他跑不到哪里去，所以根本不需要害怕。父母和孩子，在生活中成长，在冲突中交锋，其实是可以形成互相学习、互相理解的氛围，孩子首先要感受到你对他的爱，还有他更在乎的是你对他的信任和尊重，这个东西只要他感受不到，他一定找父母的茬，会用各种方式来挑战你。家长要有勇气跟孩子探讨做事的尺度和章法，在一些冲突当中，避免用作为长辈的姿态、用你的威严去压制他。

我女儿现在国外，她经常会跟我们分享那边的生活。她说现在的大学生活，跟康桥有很多相似之处。所以，在康桥的这些年给她的大学生涯做了非常好的铺垫。孩子也有做过很多让我们感动的事。

如何去评价一个孩子优秀与否?我经常想，我不好去评价孩子到底算不算。从客观来看，她到目前**，学业也不是优秀的，然后也不是什么都灵光，但是她自己活得很开心。康桥孩子最出名的一句话：痛并快乐着!我很欣慰，可以说，她现在成长成的这个样子是我喜欢的，是我能够感到幸福的，作为家长，这就行了。我**的愿望：就是她可以活成自己想要的样子。我们老一代的人都很羞于表达，我们心里清楚，我们非常非常爱她，她说让她承受不起，觉得相对于她对我们的爱不公平，我们付出的太多。这句话你懂的。

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