如何看待国际教育?国际教育发展趋势如何?怎样为孩子进行选择与规划?上海UEC国际学校与您共同了解国际教育——

国际教育发展需求呈上升趋势

据数据显示，2018 年度我国出国留学总人数达到 66.21 万，与 2017 年度的统计数据相比增加了 5.37 万人，同比增长 8.83% 。在全球化浪潮下，出国留学人数仍在持续增长，出国留学日渐趋向于“大众化”。

出国留学人数增长(单位：%)

目前意向留学人群对于留学国家与地区的选择不断趋向多元化。

分析近年数据可发现，美国目前是意向留学人群最热衷的选择，但呈下滑趋势，与其它国家的差距在不断缩小。英国 2019 年度所占比例大幅度上升，有超过美国的趋势。

此外，倾向选择中国香港、德国、日本的群体数量也在逐年增长，澳大利亚与加拿大保持在第3、4位。

随着中国的发展，国际化程度不断提高，对于国际化人才的需求日益增多，中国家庭对国际教育问题也越来越重视。让孩子出国留学或是在国内就读国际学校已是越来越多中国家长的选择。

在国际教育差异中提升自我，成就未来

国际教育能让孩子在接受中国教育理念与传统文化的同时，体会其他国家与中国所不同的教育模式、思维方式、文化习俗以及对待事物的看法与处理方式。国际教育能让孩子在差异中，**独立的思考与判断，从而辩证的看待事物与问题。

用孙子兵法来说就是“知己知彼”，了解我们自身情况，又掌握他方技能。国际教育能使孩子在差异中学习，在追求自我成长的过程中，不断提升与积累，从而成就孩子更好的未来，成为未来搭建国家走向国际化的沟通桥梁。

国际化教育规划的三种选择

让孩子接受国际化的教育，家长有以下三种选择：

-移民

-中学阶段留学

-大学阶段留学

移民：直接进入当地教育体系

通过移民可以直接让孩子进入当地教育体系，但是对于家庭的经济收入水平来说要求较高。

同时，移民前如果孩子没有进行相应的外语培训，如了解当地习俗文化，在与老师同学相处中会出现沟通障碍，导致孩子无法融入新环境。此外，国外学校教育质量参差不齐，家长如果选择不恰当，可能会对孩子的学习造成影响。

中学阶段留学：可选择寄宿与走读学校

如果在中学阶段留学，有寄宿学校和走读学校两种类型可供家长选择。

以美国为例，寄宿学校大概有 300 所左右，而教学质量好的可能只有 100 所左右。走读学校相对较多，但并不是每所学校都接受国际生，接受的学校质量同样参差不齐。此外，如果选择走读学校还需提前为孩子挑选合适的寄宿家庭。

大学阶段留学：大多数家庭的选择大

根据近年数据显示，有意向留学人群在读年级“小学、初中”占 10% 以下;“高中”所占比例呈下滑趋势;“本科及以上”占 70% 以上且持续增长，说明中国家长确实更趋向于让孩子在国内读完高中再出国留学。

意向留学人群目前在读年级(单位：%)

高中教育在国内完成，在大学阶段让孩子出国留学，无论从经济支出成本，还是从家庭关系来说，都是不错的选择，现实中这也是中国大多数家庭的选择。

大学阶段再出国留学既可以让孩子接受国际化教育，经济成本相对前两者来说较少，孩子与父母两地相隔的时间也相对较短，此外大学阶段孩子大多数已经成年，独立能力较强，可减少父母的顾虑。

全面规划孩子的教育，宜早不宜迟

孩子的国际教线需尽早全面规划，避免让孩子在每个重要的升学阶段“临时抱佛脚”。家长可以从以下几个方面进行相应的规划：

-英语思维能力的锻炼

-选择国际学校就读

-国际化视野的培养

-丰富课外活动

英语思维能力的锻炼

对于孩子语言能力方面的培养要尽早，因为0到8岁是儿童语言发展的重要阶段，在语音辨别、模仿以及词汇获取吸收等方面具有成人无法比拟的优势。同时，在该阶段对孩子进行双语教育，有利于孩子的智力发育，提高思维活跃度。

家长可以从小学阶段开始锻炼孩子英语阅读能力，从阅读中获取和掌握英文单词、句式以及语法知识。英文阅读可加深孩子对英文的理解，提高孩子英文思维能力、掌握英文逻辑表达方式，培养辩证思维。

选择国际学校就读

大多数国际学校采用双语教育，拥有国内外优质的教育资源，对提高孩子语言表达能力，增进对世界多元化的了解有很大帮助。

同时，国际学校注重学生素质教育，追求个性发展，拥有丰富多彩的课外活动可供学生选择，可增强孩子的思考与创新能力，让孩子在自信乐观中成长，拥有缤纷多彩的校园生活。

国际化视野的培养

孩子拥有国际化的视野，在未来发展中能更好的认清自我，辩证的看待问题，作出更加正确的人生选择，有利于提高孩子的竞争力。

通过参加各种类型的夏令营，如国内学校统一组织的，或申请国外学校举办的活动，可以让孩子接触到各种新鲜事物，丰富孩子个人经历，增长见识，培养国际视野。

丰富课外活动

国际教育注重人的全面发展，国际学校在面试学生时，除了关注学术性的成绩，对于学生丰富的课外活动，也会是加分项。

课外活动的类型丰富多彩，要根据孩子的兴趣与成长需求进行科学的选择与规划。家长平时要细心观察孩子日常参与各种事物所表现出的积极性以及天赋，与孩子进行交流后，选择合适的课外活动。

培养“跨文化能力”

当今时代，全球化已经是不可逆转的发展潮流，跨文化能力的培养已经成为学校教育，特别是国际学校，十分重要的一项目标。那么，究竟什么是跨文化能力?

跨文化能力是指跨文化有效运作、思考和采取适当行动，以及与国内外不同文化背景的人交流和合作的能力。跨文化能力的核心是承认全球化是当代世界各方面变革的力量。

在日益全球化的世界中，跨文化能力是一项宝贵的财富，因为在这样一个世界中，我们更有可能与来自不同文化和国家，具有不同价值观、信仰和经验的人们互动。在进行跨文化交际时，我们对文化问题要保持好奇和开放的态度，不再对其他文化和自身文化持怀疑态度。

跨文化能力的培养不仅需要孩子外国文化有所了解，更需要对自我文化有认同感。因而，UEC在培养学生的跨文化能力时，一方面希望让孩子多多了解本国社会及文化，提升自身的文化素养和对自我文化的自信感。中华文化博大精深，海纳百川，我们在接受国际教育的同时，能与世界文化相互交流、融合，可以将中国优秀的传统文化发扬光大，弘扬中华文明。

对于国际教育的选择与规划，家长应根据孩子实际情况，作出合理的思考与判断。孩子的发展是祖国未来发展的源泉与动力，而国际教育可以给予孩子更开阔的发展空间。

愿每一个家庭在选择国际教育的道路上，能够找到正确的方向，让孩子真正学有所成。

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