随着科技与教育的融合趋势日益显现，时代对学生的要求早已超出知识范畴，还*括他们所应具备的各项核心素养，比如终身学习能力。

当教育者帮助孩子养成了终身学习的习惯，从心智和价值观上影响孩子，就能让他们在未来面对动荡、不确定的社会大环境时，变得更加从容和游刃有余。

教育学家艾伦.塔夫提出，70%的学习都依赖于我们自发的去完成。“因此，终身学习“不再是一个人的品质，而是一个人一定要**的能力，是在社会协作不断频繁重组的环境下，必备的生存能力。

无论是东方还是西方教育家，在对待终身学习这件事上，态度都出奇一致。庄子说，“吾生也有涯，而知也无涯”。而杜威说，“一个人离开学校之后，教育不应停止”。

中国还有世界各地的课程，在整体培养目标上非常接近。不管在哪个时代，哪个国家，终身学习对每个人而言，都有着非比寻常的深远意义。

终身学习的内涵和意义

终身学习是一个不断支持的过程。需要我们从基础教育阶段开始，就给孩子们提供的就是不断支持，来帮助他们发挥潜力，激励他们获得终身所需的全部知识、价值与理解，并让孩子们能在任何任务和环境中有信心、有创造性和愉快地应用。不仅仅是孩子，对成人而言，同样需要终身学习的素养。

无论对于学生还是成年人，今年都是非常特殊和富有挑战的一年。

因此，我们需要培养学生们面对无法预测事件的能力，让他们知道这些意外事件真实存在于任何时刻，并且有时这一点点的意料之外就可以改变一切。

未来社会整个大环境就是一种动荡的、不确定的、复杂的、模糊的环境。作为教育**者，我们能为孩子做的就是，帮助他们从心智模式、理念和价值观上去接受、去面对、去适应这种不确定性。

学生和成年人在每个阶段，可能都有自己的舒适区，在这个舒适区里，我们能游刃有余、不需要任何人帮助就可以完成的事情。

同时，每个人也有自己的最近发展区，即正在有意识学习的内容和形成的能力。

现在很多人的焦虑和恐慌，都是因为身处不确定性的环境中产生的，也就是在没有别人的帮助下，我们无法完成这件事情，无法适应眼下的挑战和环境。

如何培养学生的终身学习能力?

接下来谈谈教育**中，是如何实践操作来帮助孩子形成这种终身的、丰富的，和最终能够让他们应用的终身学习能力。教育非常重要的一点就是，必须帮助学生构建起在新时代动态发展中的竞争优势。

1、梳理知识结构

培养孩子掌握终身学习能力的关键，是要帮她梳理知识结构，老师不仅要回答孩子当下的问题，还要从这个问题出发，帮他做出前后两个方向的知识延伸。让孩子明确的知道，他已经知道了什么，还需要知道什么。

2、不要急于给出标准答案

老师不要急于给出孩子标准答案，而是要引导他做出具体的学习动作。

面对学生答不上来的问题时，需要和学生一起进行讨论，让孩子建立，“应该怎么去学习”的概念。

孩子的创造力来源于对世界独特的理解和表述。 因此，面对他错误的表述和结论，不要马上让他做出“正确”的修改，而是要尝试让他自己用合适的方式调解理解与答案之间的冲突。

3、建立知识链接

要帮学生建立知识链接。当学生对一个陌生的知识感兴趣时， 不仅要传授学生知识本身，还要把新知识和学生已有的知识或生活经历链接起来。

4、跨学科思维

要用所有学科的支撑去帮助学生发现问题、认识问题和解决问题。每门学科上，老师们需一起协作，用不同的方式带孩子们展开学习。这个过程不是老师教的过程，而是帮助学生**如何学习的过程。

我们必须让孩子们在学习过程中建立自信，让他们每天都能感受到，无论面对任何未知的机会和挑战，都可以有信心找到解决问题的办法。

最重要的关键是老师要培养孩子们在整个学习过程中的成长性思维，为他们提供足够的关爱和支持，同时指导他们发现问题、查找资料、思辨和表达。

终身学习也是一个不断精进的过程，UEC国际教育不仅教授学生知识，更重视学生终身学习能力的培养，致力于把终身能力的培养作为UEC国际教育的核心竞争力之一。

UEC优秀的教师们并肩前行，相互砥砺，带领学生一起成为优秀的终身学习者，培养学生建立开放积极的学习心态和通融的思想，让学生在面对挑战时更加淡定、从容。

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