面对班级里学生水平参差不齐的现状，授课教师要关注每一名学生，重视每一堂课。因为学生建立或失去对学习的信心是从一堂课开始，从一个知识点开始的。作为上海铭远双语高级中学教师，要努力顾及到不同程度的学生，做到分层教学、分层辅导、分层作业，让所有学生都能在原有基础上有所提高。

教师公开课

In the face of the uneven level of students in the class, the instructors should pay attention to each student and pay attention to each class. Because students build or lose confidence in learning begins with a lesson or a knowledge point. As a teacher, we must strive to take into account different levels of students, to achieve layered teaching, layered counseling, and layered assignments, so that all students can improve on the original basis.

在这样的背景下，上海铭远双语高级中学此次公开课以“分层教学”为主题，所有的中方教师和部分外籍教师都参与到此次为期两周的活动中。公开课由校领导和其它教师旁听授课教师的课堂，并集中进行评价的方式进行。In this context, the open class was based on the theme of “layered teaching”. All Chinese teachers and some foreign teachers are involved in this activity for two weeks. The public class was conducted by the school leaders and other teachers to listened to the class of the instructor and conducted evaluations.

Mathew：英语-Things Taken for Granted -高一美高

Mathew

教师点评：

充分照顾到所有人，当遇到有学生不会回答的情况，会告诉他:"I’ll talk to you later."

向学生陈述作业要求后，会抽查学生让他们回答作业的时间、要求和内容。让同学们记忆深刻，也和学生们形成了一个共同的约定。

让学生们分享"Take It for Granted"的故事前，会自我袒露自己的故事，体现教师对学生的尊重，也利于建立师生之间信任的关系。

上课幽默有感染力。语速上抑扬顿挫，当强调重点时语速缓慢，讲到其它的内容会加快语速，通过重音引起学生的关注。

Napasha：历史-埃及历史-高一美高

Napasha

教师点评：

讲埃及的历史文化从当地的旅游景点开始，引起学生兴趣，然后开始讲这里的历史、文化、地理环境和农业工业发展，向同学们徐徐展开了一幅古埃及的画卷。

整个授课过程流畅，一气呵成，体现了老师渊博的知识和专业素养。

教师在整个过程中十分关注学生对课堂的专注度，随时问学生:"Are you with me?”，吸引学生的注意力。

在最后的环节，带领学生及时复习专业重点词汇，让学生能够学有所获。

傅任远：经济-货币-高一Pre IB

教师点评：

在导入环节对相关单词进行预习以打好基础，再引入丰富多样的案例，让学生们展开讨论，最后强调本节的重点和考点。另外，在课堂上给学生们出示真正的加拿大纸币，引起学生的兴趣。傅教师上课的一大亮点就是会结合托福雅思的考点提高学生的语言能力。

李慧：中文-翻译文学和跨文化阅读-高三IB

教师点评：

举学生生活中的例子，例如让学生模仿作者的写法再创造一段在朋友圈的文本。

将要求学生记下的重点显示在PPT上，让课堂变得更高效。

围绕核心问题让学生参与到讨论的活动中。

提问与生活紧紧相关，同时师生之间的互动流畅，学生有发表意见的意愿，教师会特别鼓励那些不爱发言的学生表达自己。

俞慧林：TOK-高二IB

俞慧林

教师点评：课堂一开始由学生上台进行表演，并由其他人进行评分。这一活动让学生充分体会评价的角度和情感。

郭贝娜：中文-鸿门宴-高一CTC

教师点评：

课程一开始用角色扮演的方式让学生体会人物性格和人物特点。在回答问题时根据学生层次，让不同程度的学生回答差异化的问题，让他们都能有发言的机会。

角色扮演生动活泼，趣味横生，提高学生语言表达能力。后期深挖分析文本让学生学有所获，通过问题的引导让学生拓展和探索别的文本。学习性活动和文本分析相结合，让学生能在快乐中学到东西。

吴培培：化学-元素周期律-电负性-高二CTC

吴培培

教师点评：

利用上课开始前几分钟让学生做好准备，避免上课中途因故离开教室的情况。在课程最后的总结环节，与学生的互动较好，让学生讲述授课内容，让学生加深印象。

贺蓉：英语-Jigsaw Reading-高一美高

教师点评：

用拼图阅读法，把一篇故事拆分为几段，每个组负责理解一段，让学生有一个”Information Gap”，通过别组的转述，让其他组也明白整个故事的发展脉络。

在学生准备复述时，给学生准备重点词汇，这使他们能形成完整故事情节的支架。

在这个过程中锻炼学生的阅读能力，口语表达力，同时也让学生们明白团队合作的重要性。

建议遇到生词时增加造句环节。

王思琪：英语- Pathway Foundation Unit 4-高一美高

教师点评：

使用自然教学法，将新词的教授与即刻练习结合起来。要让学生造句，练习语态和时态的一致性，鼓励学生叙述完整的英语句子来回答。

金贝辈：数学-微积分方程-高三IB

教师点评：

微积分方程是学生以后在大学学工科都会用到的知识。在课程刚开始首先对以往的内容进行复习，然后过渡到新课程的学习。整个过程层层推进，当讲到较为抽象的部分时，及时停顿，给学生时间去理解，并用中文解释。金老师尤其在双语教学上非常出色，教学语言80%都是英文。

郭璧闻：物理-运动叠加与驻波-高二IB

教师点评：

从运动的叠加到震动的叠加，再到波，层层递进。从具体的实验中让学生体验到运动的过程。根据学生的具体情况设置适当难度的内容。

高建生：物理-运动的图形析 –高一Pre IB

教师点评：

本节课主要以图像的方式分析运动，通过双语教学，让学生明白详细的运动过程。提问有难也有简单，照顾到不同层次的学生。在课前把ppt给学生，便于他们做笔记，让他们边学、边记、边写。授课的同时关注学生的参与度，会走到学生身边，查看做题情况。

齐可欣：数学-指数方程-高一Pre IB

齐可欣

教师点评：从纸的折叠引入，以新颖的方式举例，导入指数的概念。声音洪亮，以饱满的激情感染学生，通过多样化的举例让同学们**判断什么是指数函数，同时学生们回答问题也较积极。整个教学过程非常熟练，操作流畅，在作业布置上照顾到不同理解层次的学生。在以后的教学中希望加强英语语言的表达，要向学生反复强调专业词汇，让学生在以后的考试中能看懂题。

刘煜宁：化学-摩尔体积-高一Pre IB

教师点评：在让同学们能够清晰理解概念的基础上，通过做题练习，让学生计算演练，熟悉算法。在授课过程中穿插实验，生动形象地展示气体的体积变化。授课语言中英文结合，简单的问题让程度低一点的同学回答，难度较高的让基础好一点的同学回答。在黑板上答题的环节请了中等程度的同学，以便让同学们明白正确和错误的做法，加深印象。

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