春风柔柔，春雨绵绵，杨柳依依，花儿艳艳，鸟儿啾啾，欣欣然地走进春光里，中黄外国语实验学校又开启了新的2022-2023第二学年超学科主题探究。

G1世界如何运作——生物

一年级**个探究主题——生物。我们在校园里进行大探索，发现校园里的生物。我们探究了生物的七大特征，知道如何区分生物与非生物。我们能够进行判断，并且说出原因。

我们在校园的中草药园，尝试种植中草药。我们小组合作分工，一棵棵小树苗杯中在土里，期待它们茁壮成长。

结合“世界如何运作——生物”这一主题，我们来到了位于东莞市麻涌镇的创意生态园进行实地探究研学活动。

破冰活动过后，我们一起观察了蓝莓的生长情况，知道了蓝莓的生长需要湿润的环境，花朵是白色的，蓝莓的果实黑中透着蓝色的。4-6月是蓝梅成熟的时间。蓝莓能保护眼睛，增进记忆，减缓衰老。

G2我们如何组织自己——**

万物复苏，草长莺飞，我们的探究的步伐又继续进行着了!这一轮我们探究的主题是“我们如何组织自己--**”。

我们通过分享寒假作业，引出主题“**”，解读中心思想、重要概念和探究线索。孩子们通过竞猜游戏头脑风暴，说说自己对**的理解，提出很多自己的疑问和想探究的问题，并用KWL图表的形式呈现。

针对**条探究线索——社区内的**及其职能，我们回顾了社区的概念以及社区的分类，如学校社区、医院、小区等等，并以小组的方式在学校这个社区进行采访调查，探究学校社区里的不同**及其职能，最后用泡泡图的方式对学校社区的**进行梳理。

G3我们如何组织自己——社会交往

三年级的**个UOI 探究主题是“我们如何组织自己---社会交往”，在导入环节，孩子们用“七步分享法”几个人一组分享了自己知道的社交方式。通过CSI(Colour-- Symbol--Image)这个思维工具，展示了自己对社会交往这个概念的初步理解。有的孩子认为社交是白色的，因为他认为人与人之间的交往是纯洁的;有的孩子认为社交是红色的，因为他认为人红色是热情的色彩，只有热情一些，交往才能进行....... 在英语UOI课上，孩子们利用KWL (Know--Wonder--Learn) chart表达了自己的已知和未知，也为下一步的探究提供依据。

G4我们如何表达自己——媒体

四年级的学生们对“媒体和技术提供了表达和拓展创造力的机会。”这一中心思想进行了初步解读。利用3-3-2-1的形式帮助了解学生的前期知识储备及探究兴趣。

学生围绕“媒体和技术的不同用途。”这一线索进行探究。发现媒体是传播信息的媒介，形式多种。不同的媒体和技术各有优缺， 提出了不同的问题。

G5世界如何运作——生存与地球

人类的生存与地球的变化息息相关。在本次探究主题中，我们先以小组为单位进行头脑风暴，解读中心思想，提出关于“生存与地球”想探究的问题，用KWL记录我们的探究理解。

再通过观看视频、文字资料搜集、做实验、粘土DIY等方式初步了解了地球系统的组成、分类等内容，探究了典型自然灾难，如：火山、洪水、地震等给人类的生存、生活带来的影响，用思维导图、海报、粘土作品等方式记录、展示探究所得。我们外出实践活动，探究了地球家园的不同地理地貌，实验搭建鱼菜共生之虹吸系统，探究垃圾分类的寓意并在活动中更进一步明白垃圾分类的重要性。

G6我们如何组织自己——**决策

“什么是**?**会有哪些决策来帮助人民?全国人民代表大会是如何选举的?……”带着一系列的问题，六年级的学生们进入了“我们如何组织自己-**决策”的探究主题。学生们根据兴趣进行分组探究世界各地不同国家的**体系，并且了解不同国家的**体系以及架构。

紧接着学生们围绕“功能”这个重要概念探究我国的国家**机构，了解其性质与职能。并且走进新农村-黄埔区龙湖迳下村外出社会实践活动，采访当地的村委主任，了解**对农村项目所做出的决策以及帮助，并从中感悟到社会主义核心价值观的真谛体现。

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